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Documents disponibles dans cette catégorie (91)
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Chacune des trois parties qui structurent l'ouvrage (mise en relief d'un auteur, d'un genre, d'une problématique) fédère plusieurs séquences comprenant des groupements de textes, des études d'oeuvres complètes, des corrigés de devoirs, des lectu[...]Article : texte imprimé
Gérard Sensevy, Personne interviewée ; Hervé Kéradec, Intervieweur | Canopé |Entretien avec Gérard Sensevy, professeur en sciences de l'éducation, sur la théorie de l'action conjointe en didactique : son parcours, explication de la théorie de l'action conjointe et de ses objectifs, controverses et impacts pratiques, form[...]Article : texte imprimé
Le concept de classe inversée : l'articulation entre les activités et les temps dans et en dehors de la classe ; le choix des supports et des contenus, leur conception et leur contextualisation ; les changements dans l'interaction entre enseigna[...]Article : texte imprimé
Accompagner et former des enseignants d'éducation prioritaire dans le cadre d'une recherche collaborative sur la résolution de problèmes en mathématiques d'élèves de classe de CM1, CM2 et 6e : l'intervention de chercheurs en sciences de l'éducat[...]Article : texte imprimé
Jérôme Santini, Auteur ; Gérard Sensevy, Auteur | CRAP |Le point en 2012, sur la notion d'action conjointe en didactique : l'analyse de Dewey sur la complémentarité entre expérience et savoir ; l'action commune et complémentaire de l'élève et de l'enseignant ; leurs spécificités respectives et les co[...]texte imprimé
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Cours, séquences et synthèse pour aborder en classe l'écriture autobiographique. Le point sur les théories de l'écriture autobiographique. Trois séquences pour des classes de 3e ou de 1re. Cinq activités à intégrer dans ses propres séquences. La[...]Article : texte imprimé
La construction et les effets de l'autorité didactique chez Socrate, Jean-Jacques Rousseau et Guy Brousseau : l'échange et l'élaboration d'interrogations entre maître et élève ; le rapport au savoir et au monde ; la théorie des situations didact[...]texte imprimé
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Une expérimentation en cours, recherche collaborative entre chercheurs et praticiens de l'enseignement sur le rôle de la trace écrite scolaire : le bilan de fin de chapitre ; un écrit à la fois rétrospectif et prospectif ; les différentes étapes[...]Article : texte imprimé
La rencontre et le travail avec un chercheur pour apprendre les mathématiques autrement à l'école primaire, en France, en 2016 : un problème et une recherche à résoudre ; la notion de grandeurs ; les différentes pistes de travail explorées ; les[...]texte imprimé
24 démarches pour démarrer la lecture d'une oeuvre intégrale. Chacune d'elles s'appuie sur une oeuvre classique et décrit les objectifs, le déroulement, l'évaluation. Présentation des avantages et des inconvénients de tel ou tel itinéraire, les [...]texte imprimé
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Apprendre à conceptualiser à l'école, en sciences humaines et sociales : construire une pensée scientifique ; identifier différents niveaux de concepts ; les processus mentaux de nouvelles représentations ; le travail de l'enseignant ; le rappor[...]texte imprimé
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Le colloque de l'ARCD (association pour les recherches comparatistes en didactique), en France, en 2018 : l'émergence du comparatisme ; les attendus disciplinaires autour d'un même concept ; l'expérience du terrain ; l'état de la recherche.Article : texte imprimé
Florence Castincaud, Auteur ; Nathalie Bineau, Auteur | CRAP |Echange entre deux enseignantes de français sur la façon dont elles appliquent les programmes, au collège et au lycée, en France : l'adaptation au contexte et au public, leur interprétation, leur complexification, le rôle et la place de l'examen[...]Article : texte imprimé
Réflexion sur la démarche et les méthodes pour apprendre à coopérer ou coopérer pour apprendre à l'école.Article : texte imprimé
Les résultats de l'enquête Cedre (cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon) réalisée par la direction de l'évaluation et de la prospective (DEPP) du ministère de l'Education nationale en France, en 2016, sur les différentes[...]Article : texte imprimé
Le travail d'un groupe d'enseignants en formation-action, en partenariat avec le laboratoire Olivier Houdé (Laboratoire de Psychologie du Développement et de lÉducation de lenfant), en France, sur les stratégies d'apprentissage : les échanges [...]texte imprimé
La réflexion proposée porte sur les classes de collège et de lycée. Elle s'attache à montrer concrètement comment on peut enseigner le latin et le grec aux élèves d'aujourd'hui, comment mettre la morphologie et la syntaxe au service de la lectur[...]texte imprimé
Guide de l'épreuve sur dossier du CAPES externe et de l'épreuve professionnelle du CAPES interne. Il comporte des indications d'ordre pratique et méthologique, qu'il tente de situer dans la perspective d'une réflexion sur les buts et les moyens [...]Article : texte imprimé
Présentation en 2013 de la didactique mise en oeuvre dans l'enseignement des sciences de l'ingénieur, en collège, lycée et en CPGE. Principes d'organisation de cette démarche pédagogique (schémas). Exemple d'organisation d'une séquence pédagogiq[...]Article : texte imprimé
Hervé Kéradec, Auteur ; Jean-Pierre Testenoire, Auteur | Canopé |Réflexion sur l'enseignement de la notion de valeur : la valeur au sens commun, les significations du concept de valeur en philosophie, en sciences humaines et en économie et gestion, l'étude des obstacles liés à la didactisation de ce concept ([...]Article : texte imprimé
Le rôle des écrits mathématiques dans leur apprentissage en France, en 2016 : les écrits intermédiaires ou le brouillon ; faire rédiger à l'élève le récit de ses recherches ou de sa démarche ; ne pas s'intéresser qu'au produit fini ; comprendre [...]